作为行业特色鲜明的高水平研究型大学，东华大学立足行业根基、锚定国家战略，在教育科技人才融合发展的道路上走出了特色路径。东华大学校长项延训认为，一体推进教育科技人才发展，是高校抢抓科技革命与产业变革机遇的必然选择，也是东华大学建设特色鲜明世界一流大学的关键方向。学校坚持以国家战略需求和科技发展为牵引，以学科迭代引领创新融合，打破教育、科技、人才发展的要素壁垒，推动三者与现代化产业体系深度衔接，将行业特色、区位优势转化为服务国家和区域发展的硬核实力。
行业特色鲜明的研究型大学
在一体推进教育科技人才发展方面
具有独特优势、承担重要使命
《教育家》：党的二十届四中全会明确提出“一体推进教育科技人才发展”，并描绘了“十五五”时期发展蓝图。作为兼具行业特色与区位优势的高校，东华大学在推进教育、科技、人才一体化过程中，核心战略定位是什么？在“双一流”建设的新一轮布局中，学校计划如何协同三者关系，形成自身新优势？
项延训：一体推进教育科技人才发展是把握新一轮科技革命和产业变革战略机遇的必然选择，为高校分类改革和创新发展指明了方向、提供了遵循。根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于分类推进高校改革发展的战略部署，东华大学按照研究型办学定位和特色化基本方向，锚定“十五五”发展定位和目标任务，切实把党的领导的政治优势、产教融合的办学优势、立足上海的区位优势转化为建设特色鲜明的世界一流大学的教育自信和服务经济社会高质量发展的能力水平。
面对新一轮“双一流”建设机遇，学校将牢牢把握“加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”这一战略任务，建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科设置机制和人才培养模式，重点打造“纺织+时尚”“材料+能源”“智能+健康”三大学科集群，推进学科交叉融合，促进教育科技人才一体化协同发展。一是打造学科新高峰。对标一流学科培优行动计划和新一轮“双一流”建设标准，构建“大纺织”“大材料”“大设计”等优势学科建设新模式，培育壮大人工智能、生物医药、集成电路、能源环保、高端装备等战略新兴学科，加快打造新的学科高峰。二是布局交叉新平台。谋划推进未来能源学科交叉中心等综合性学科交叉创新平台建设，通过创新管理体制、投入机制和评价体系，打造全链条覆盖、全要素聚集的人才培养和科技攻关新高地。三是构建办学新格局。统筹优化学科专业布局和师资队伍、人才培养规模结构，不断优化提升理工类学科专业点、师资队伍和在学规模占比三大核心指标，形成与高水平研究型大学相适应的学科专业体系、师资队伍体系和人才培养体系。
保持战略定力，增强战略敏捷
以学科迭代引领科技创新和产业创新融合发展
《教育家》：结合“十五五”规划对国家科技自立自强与新质生产力发展要求，东华大学将重点瞄准哪些“卡脖子”领域或新兴产业方向？这背后都有哪些考量？
项延训：服务国家科技自立自强和培育发展新质生产力，是特色研究型大学的“双重”使命。面对新一轮科技革命和产业变革，东华大学将紧紧围绕国家和区域、行业战略需求，努力强化优势学科、激活传统学科、培育新兴学科，以学科迭代引领科技创新和产业创新融合发展，促进关键核心技术突破、传统产业优化提升和战略性新兴产业培育壮大。
一是向基础前沿进军。以基础学科和交叉学科突破计划先导项目为抓手，大力加强纺织新材料、变革性材料、面向未来制造的机器智能/具身智能等基础前沿和新兴交叉领域研究，强化高水平研究型大学国家基础研究主力军和重大科技突破策源地作用。建立健全与基础学科相适应的学科治理和科研管理体系，支持和鼓励一批优秀青年人才开展先进计算、大数据与数据科学、凝聚态物理、等离子体物理、有机氟化学、软物质化学、生物医用材料、合成生物学等领域的基础研究，努力取得更多原创性成果。
二是向关键核心突破。面向国家重大需求和经济主战场，全链条推动现代纺织、先进制造、可持续设计以及新材料、新能源等重点领域关键核心技术突破，着力提升科技创新有效供给能力。尤其在深海空天等国家战略急需领域，发挥“国家队”有组织科研优势，提供从材料、工艺到装备、系统的整体解决方案。
三是向战略新兴拓展。依托上海未来领域和前沿领域学科布局，系统推进五大战略新兴学科建设，强化学校学科专业对科技和产业发展的支撑力和贡献力。人工智能领域，已优化组建信息与智能科学学院，并正在本地化部署规模适度的算力中心，努力在工业软件与智能制造系统、AI+材料设计与发现、大数据与知识工程、智能感知与无人系统、安全可信人工智能等重点方向形成比较优势。生物医药领域，重点加强智能生物材料与智慧医疗、衰老与重大疾病诊疗技术、合成生物学等方向布局，更好支撑“大健康”产业发展。集成电路领域，聚焦集成电路设计与制造关键环节，努力在材料、仿真、设备、表征等细分赛道形成东华特色与优势。能源环保领域，加大新能源技术和储能技术、磁约束聚变等急需人才储备和研究布局，并对接城市更新、循环经济、“无废城市”、生态修复等发展需求，推动环境、土木等传统学科转型发展。高端装备领域，重点加强高端装备与先进作业机器人、高性能制造与微纳工程、智能感知与智能测控、智能创新设计与智能制造系统等领域的布局，更好地服务区域高端装备和先进制造产业发展。
以“知识迁移”“开放合作”
促进学科链、创新链、产业链深度融合
《教育家》：东华大学在纺织、材料、设计等学科领域取得了突破性成果，学校将如何发挥这些领域的特色优势，推动学科链、创新链、产业链深度融合发展？下一个五年，东华大学将如何进一步深化与行业龙头企业、科研院所及地方政府协同合作，构建一个更加开放、充满活力的教育科技人才良性循环生态圈？
项延训：作为一所行业特色鲜明的高水平研究型大学，东华大学始终坚持以国家战略需求和科技发展为牵引，引导纺织、材料、设计等特色优势学科根据技术和产业发展的成熟周期，充分发挥“知识迁移”效应，把传统知识积累和技术优势转化为新质生产力，在新的社会需求和应用场景中焕发生机。比如“纺织科学与工程”学科积极拓展深海空天、生命健康等国家战略需求领域和新兴产业应用场景，首创的极细金属单丝网状织物“微张力”编织技术，为我国大型星载天线提供了重要支撑，在卫星互联网、光伏半导体等战略性新兴产业具有广泛的应用前景。
面向“十五五”，学校将主动融入长江经济带、长三角一体化等国家重大区域发展战略以及高等研究院、松江大学城科创源等区域创新体系，进一步深化与行业龙头企业、科研院所及地方政府协同合作，推动优势学科与优势产业深度融合，科技创新和产业创新融合发展，构建更加开放、充满活力的教育科技人才良性循环生态圈。一是深化产教融合协同育人。依托国家卓越工程师学院、新材料国家现代产业学院等平台，构建“政产学研用金”多方联动的利益共同体，推动产教融合从“物理结合”向“化学反应”转变，实现人才供给与产业需求精准对接。鼓励企业深度参与人才培养全过程，将企业真实项目、技术标准等融入教学，提供实习岗位和实战场景，形成资源共享、人才共育的良性循环。二是打造校企地创新联合体。探索“高校+政府+企业”多方协同的创新联合体建设模式，加强与上海市松江区的战略合作，共建“先进纤维材料全国重点实验室松江科创基地”，推进东华大学国家大学科技园松江园区及概念验证中心建设，打造集原始创新、中试验证、技术转移、企业孵化、产业培育与人才培养于一体的高水平创新示范区。结合区域地方、产业行业高质量发展需要，主动布局建设一批高能级研发中心、中试基地等新型研发机构，形成辐射全国、多层次、宽领域、功能互补的产学研合作体系。三是促进师资队伍双向融通。实施师资队伍双向融通工程，打造兼具理论教学能力与实践创新能力的“双师型”队伍。选聘优秀企业导师承担实践课程教学；选拔校内导师与企业专家结对，落实“导学联合解题”机制；选送优秀青年教师赴企锻炼，逐步提升具有1年以上企业从业经历的校内教师比例。
人才始终是科技创新和产业创新的第一资源，
也是制约创新活力和创新效能的最大变量
《教育家》：结合“十五五”对高层次人才和关键领域人才的需求，学校在“引育用留”全链条上会有哪些针对性措施？如何鼓励人才既深耕基础研究，又投身技术转化，实现学校发展与产业需求的“双向奔赴”？ 另外作为“一带一路”世界纺织大学联盟成员，学校在国际化人才培养与海外智力引进方面有哪些规划？如何通过人才国际化助推国际科技合作？
项延训：建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，基础是人才。着眼高水平研究型大学发展需要以及满足优本扩容和研究生扩招的刚性需求，学校对高层次人才和优秀青年人才的需求比以往任何时候都更加迫切。为此，学校将进一步深化人才发展体制机制改革，完善“引育用留”全链条人才工作体系，培育人尽其才、才尽其用的良好生态，加快建设具有一流大学气象的高水平人才高地。
一是大力“引才”。加速集聚海内外优秀人才，建设与学科发展相适应、水平高结构优的教师队伍。构建校院协同、部门联动的人才引进工作体系，落实学院（中心）人才工作主体责任，探索建立高通量进人新机制（联合聘用制教师）。强化以才引才、以会引才、科研合作引才，完善人才精准发现与高层次人才和高水平创新团队靶向引进机制。聚焦重点领域方向，引导科研团队建设，开辟优秀人才推荐特别通道。深化实施急需紧缺人才学科目录和师资招聘计划，为有条件的学院超常布局急需学科专业提供人才支撑。
二是精准“育才”。构建多元化、全链条、梯度式的培养体系，持续释放学校人才红利。统筹用好学科建设专项资金和中央高校基本科研业务费，通过实施学科建设科研能力提升项目、学科创新领域培育项目、励志计划—前沿方向创新团队建设专项、重点交叉突破创新团队项目等以学科交叉为导向的研究项目，建立健全选题与选人相结合的投入机制，推动重点领域优秀青年人才和高水平创新团队建设，加强对优秀青年教师的长周期稳定支持。深化教师评价改革，坚持“以贡献论英雄”，形成“唯科学、唯价值、唯解决实际问题”的评价文化，引导广大教师把论文写在祖国大地上。
三是大胆“用才”。统筹使用校院两级人力资源，科学规划教学、科研与管理岗位，坚持人岗相适，充分发挥各类人才优势。建立健全容错激励机制，鼓励40岁以下青年科技人才在国家重大科技任务、关键核心技术攻关和应急科技攻关中“挑大梁”“当主角”。加速科技成果转移转化，探索“先确权、后转化”的赋权模式，制定《东华大学赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权实施管理办法》《东华大学职务科技成果单列管理实施办法》等配套文件，增强教师服务企业和成果转化的动力。
四是用心“留才”。优质高效做好人才服务，让人才工作既有“力度”，更有“温度”。深化校院两级管理改革和“放管服”改革，强化赋权赋能赋责相统一，着力解开束缚教学创新、科研创新和管理创新的“细绳子”，营造更加有利于人才脱颖而出的良好制度环境。加大人才生活服务保障力度，重视并创造条件帮助人才解决住房、医疗、养老、子女入托入学等方面的实际困难。（来源：光明社教育家 作者：王湘蓉 高盈 时间：2026年3月11日）
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